Comentario sobre las TIC en los colegios

Hoy en clase, cada grupo ha estado presentando su vídeo sobre el uso de las TIC en las escuelas, tanto de escuelas infantiles y de primaria como de institutos. Hemos podido observar la variedad de recursos que dispone cada escuela, ya que no todas pueden tener los recursos y las tecnologías que les gustaría llegar a tener algún día, y esto se debe, sobre todo, por aspectos económicos.

Hay escuelas que, al obtener buenos beneficios, pueden mejorar su mantenimiento, sus recursos... más fácil y rápidamente que otros colegios con un nivel económico más escaso. Esto no quiere decir que estas escuelas no dispongan de TIC, sino que quizá la situación está más limitada. Por eso hay escuelas que tienen menos ordenadores, menos equipamientos...y otras con más ordenadores, más aulas de informática, más programas educativos, más recursos, con acceso a Internet, etc. Por ejemplo, en la presentación del IES Gallecs, hemos podido ver los mínimos recursos que tienen de las TIC (muy pocos ordenadores, pocos proyectores...). En cambio, en el IES Torre del Palau (Terrassa), sí que hay un uso más elevado de las TIC. Hay más recursos, más aplicaciones, más equipamientos, etc. Cómo hemos podido observar hay: 500 ordenadores, varias aulas de informática, un proyector a cada clase, 10 pizarras digitales, una revista digital, una web del centro creada por los profesores, Wifi en todo el centro, los alumnos están 30 horas lectivas usando las TIC, tienen más acceso a software educativos, etc. Y para mejorar aún más la calidad del centro, quieren poner un ordenador por alumno.

En general, podemos decir que las TIC, a parte de facilitar el aprendizaje de los niños y de crearles motivación por estudiar, también sirven para mejorar la calidad del centro; para innovar y aprender nuevas herramientas de aprendizaje; para mejorar la interacción social, las comunicaciones con el exterior de las escuelas o con otros grupos o países, para utilizar diferentes software educativos, etc.
Por último, y en relación con los programas educativos, cabe decir que gracias a las TIC de hoy en día podemos realizar diferentes actividades y ejercicios a la hora de repasar y estudiar, para así aprender de una manera más divertida, más interactiva, más creativa, y hacer que el estudio no sea aburrido.

- ¿Qué es un software educativo?

Un software educativo es un programa orientado a la enseñanza y al auto aprendizaje y, además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Hay de dos tipos según la interacción:

- Programas abiertos (eurístico)
- Programas cerrados (almo rítmico)

Un ejemplo de programa cerrado es el programa clic-03, porque trabaja a través de opciones fijas sin ir más allá, sin ser lo bastante amplio. Se basa más en memorizar.
Y, un ejemplo de programa abierto es el programa WinLogo. Entorno en el que tu puedes experimentar y a la vez aprender más.


- Tipos de programas:

- Programas de ejercitación (son ejercicios sobre algún tema, como la ortografía, el cálculo, etc. Algunas de las ventajas que existen es que se pueden hacer más ejercicios en menos tiempo, que son más accesibles, son más fáciles de hacer que en un cuaderno, que el hecho de haber imágenes y sonido hace que el niño se motive más, etc.)
- Programas tutoriales, tutoriales expertos (añaden a los ejercicios una explicación. Al final del ejercicio hay preguntas con respuestas cerradas para ver si lo hemos entendido o no. Se enseña a través de la memorización.)
- Bases de datos (la información sobre algún tema está presentada y organizada según sus categorías... Una base de datos puede ser una base de datos sobre datos demográficos. Otros ejemplos: una enciclopédia virtual, un cuento...)
- Simuladores (tienen como objetivo reproducir elementos difíciles de ver o de reproducir porque son peligrosos. Por ejemplo, un elemento importante: la interacción.)
- Constructores o micromundos (tienen com objetivo construir conceptos, ideas o cosas, para, de esta manera, ejercitar el pensamiento de las personas. Un ejemplo sería: el juego de los Sims city. Estos constructores se parecen mucho a los simuladores, pero la gran diferencia es que en los micromundos se va construyendo. Esto hace que muchas personas consideren los micromundos buenos para la educación.)
- Programas herramienta (son programas generales abiertos, programas para dibujar, diseñar, etc.)

Los dos primeros serían los más cerrados, los demás, abiertos. Estos dos son los más útiles para la educación, por el hecho de que son más simples y prácticos. Estos se utilizan en los niveles más bajos o medios educativos.

- ¿Cómo representa el aprendizaje?
A través de la enseñanza instructiva (reconocimiento, recuerdo), de la enseñanza por la comprensión (comprensión), de la enseñanza por el descubrimiento (reconstrucción global) y de la enseñanza por la construcción (interpretación reconstructiva). (Kemmis, 1987).

- ¿Cómo representa el conocimiento?
A través de hechos factuales y/o representaciones a construir.

Otra WIKI !!!

Hemos creado otra wiki para analizar un software educativo llamado "Vedoque". Este software educativo o programa informático educativo se encuentra en la página web siguiente: www.vedoque.com

La wiki, donde podemos encontrar todo tipo de información sobre ese software, es la siguiente:

https://sites.google.com/site/softwareeducativosilnoe/home

En esta wiki encontramos los siguientes apartados con la explicación del software educativo en relación con cada uno de ellos:

• Autor y objetivos.
• Contenidos y destinatarios.
• Tipo de aplicación y/o programa.
• Uso educativos posibles.
• Actividades.
• Interacción cognitiva o tareas de aprendizaje.
• Valores que potencia.
• Facilidad de uso.
• Calidad del entornor audiovisual.
• Calidad de los contenidos.
• Características de navegación.
• Característica destacada.
• Ventajas que comporta respecto otros medios.
• Problemas que puede presentar su utilización.
• ¿La recomendaríamos o no? ¿Por qué?
• ¿Qué visión de la educación potencia?

Conferencia sobre las TAC en la UAB

El día 15 de marzo de 2010 hicieron en la UAB una conferencia en la que hablaban sobre las TAC.

Nos explicaron que antes se le daba mucha importancia a la enseñanza y no tanto al aprendizaje. Pero, actualmente sucede lo contrario: se le da mucha importancia al aprendizaje y no tanto a la enseñanza. Y que este cambio es debido a las TAC.

En relación con el material escolar de antes y el de ahora también hay algunas diferencias notables. Antes había: libros de texto, bolígrafos, etc. Y ahora casi todos disponemos de ordenadores. Los cuales nos permiten trabajar sin utilizar libros ni material (bolígrafos, lápizes, gomas, etc.). Aún así, la diferencia de leer un texto escrito sobre papel y de leerlo sobre la pantalla del ordenador, no ha cambiado mucho por el hecho de que los libros y las herramientas se han incorporado dentro del ordenador, excepto los instrumentos científicos o técnicos.

Según los materiales digitales, cabe decir que son unos nuevos mecanismos de estudio. Por ejemplo: el Twitter, el Kitxalla... son recursos que hacen mejorar y avanzar el aprendizaje tanto de los alumnos como del profesorado.

Uno de los nuevos recursos también es el Programario portable (o software portable). Trabajar con esta herramienta facilita el trabajo de los professores y de los alumnos. Esta herramienta permite guardar toda la faena o la información que la persona ha realizado. También se puede guardar programas como: google, ràdio, etc.

Otras de las herramientas importantes son las plataformas 3D y las máquinas virtuales, que permiten simular laboratorios, congresos, evacuaciones, etc.

Como reflexión personal sobre la conferencia, tengo que decir que me pareció bastante interesante porque pude observar y descubrir nuevos recursos y herramientas que existen actualmente para realizar o hacer trabajos, exposiciones, simulaciones, etc., y de los cuales muchos de ellos no había dado a conocer. También me gustó porque como futuros educadores que seremos, nos será imprescindible saber utilizar estas herramientas para poder mejorar y motivar el aprendizaje de nuestros futuros alumnos.

LA WEB 2.0

En la clase magistral de las TAC, hablamos sobre el concepto de web 2.0 y sus principales aplicaciones y características. También, sobre los usos educativos de los blogs y las wikis. Y finalmente, sobre su evaluación en relación con las posibilidades de colaboración y el uso de la inteligencia colectiva.

Para empezar, hablamos sobre el concepto de web 2.0, que es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales (como la web 1.0) hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Pero esta nueva web no es precisamente una tecnología, sino una actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet.

Para ellos es necesario hacer una comparación entre estos dos tipos de webs:
- La web 1.0, que tiene dos fases. En la primera, se trata de una web informativa: noticias, información específica. En la segunda, aparecen servicios interactivos: foros, servicios de mensajería, e-banking...
- En cambio, la web 2.0 se convierte en una plataforma de: distribución de servicios, construcción de información, separación entre contenido y presentación, colaboración y sindicación.

Sus principios son:

• La web como plataforma.
• Aprovechamiento de la inteligencia colectiva.
• La gestión de la base de datos como competencia básica.
• El fin de las actualizaciones de software.
• Modelo de programación ligera. Búsqueda de simplicidad.
• Software no limitado a un solo dispositivo.

Y sus principales aplicaciones o características:

• Herramientas que facilitan la creación de redes sociales (aplicaciones online), como los procesadores de texto, las bases de datos, el calendario, las hojas de cálculo, etc.
• Herramientas de publicación de contenido, como los blogs, las wikis, los mapas conceptuales, las webquests, etc.
• Herramientas para gestionar información, como los sindicadores de contenidos, los marcadores sociales, las páginas de inicio, el mashup, etc.
• Otros servicios en línea o escritorio en línea.

Según los blogs y las wikis:

En un blog podemos publicar información en la web de forma rápida. Un blog consta de una lista de entradas a diversos textos, comentarios a los textos publicados, un calendario o archivo para los textos, una clasificación temática, enlaces a otros blogs, etc.

Una wiki es una herramienta para la producción en línea de hipertextos en colaboración, es decir, es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios que pueden así escribir colaborativamente. Una wiki consta de páginas alojadas en un servidor público, un acceso a través del ordenador, una notación sencilla para dar formato y crear enlaces, conserva el historial de cambios, etc.

Cabe decir que los blogs y las wikis son dos aplicaciones educativas muy útiles. Hay:

• Blog o wiki docente.
• Blog o wiki del alumno.
• Blog o wiki de una clase.
• Blog o wiki como portafolio de una asignatura.
• Blog del centro.
• Trabajo colaborativo con wiki.

Y, finalmente, según la evaluación:

• Calidad de los procesos comunicativos, de colaboración y de participación.
• Simplicidad de facilidad de uso.
• Calidad del entorno audiovisual e intencionalidad.
• Calidad de los contenidos.
• Sistema de navegación e interacción.
• Multidireccionalidad de la comunicación.
• Potencialidad comunicativa.
• Originalidad.
• Capacidad de motivación.
• Potencialidad de los recursos didácticos.
• Fomento de la iniciativa y el auto-aprendizaje.
  
  

ANALIZAR UN ANUNCIO

Anuncio: dogfish volkswagen (http://www.youtube.com/watch?v=rvcgAjs6AYQ)

Los elementos o aspectos más importantes que tenemos que tener en cuenta a la hora de
analizar un anuncio son los siguientes:

- Los planos:

• Planos generales
• Planos medios
• Plano americano
• Primer plano
• Plano detalle

- Los ángulos subjetivos:

• La altura de la mirada del que filma
• Contrapicado
• Picado
• Aberrante (inclinado)

- El movimiento de la cámara:

• Panorámica descriptiva
• Panorámica de acompañamiento
• Panorámica de relación

- Travelling:

• Travelling de acompañamiento
• Travelling de retroceso
• Travelling de avance

- El zoom: movimiento óptico o movimiento del objetivo

- La composición de la imagen:

Ley de los tres tercios: los puntos de tracción de la imagen están en el centro (2 líneas verticales y 2 horizontales). Por otro lado, si utilizamos objetos que marcan líneas rectas tendremos la idea de una imagen de estabilidad, uniformidad, etc. Si en cambio, utilizamos objetos que implican líneas curbas distribuidas por diferentes sitios: movimiento, caos, energia...

- Continuidad:

• Que cada imagen esté relacionada tanto anterior como posteriormente: continuidad lógica.
• Un orden cronológico o lógico, que nos estructuren la información.
• Continuidad en relación con el físico de los personajes que aparecen: en la primera escena no puede salir con pelo corto y luego a la siguiente con pelo largo, con diferente ropa, con gafas, etc.

- Existencia de recursos estilísticos (lenguaje audiovisual):

• Elipsis: se elimina un elemento que se da por sabido (o imágenes), porque los elementos que se dan dejan entrever ese elemento.
• Metonimia: mostrar un elemento o una imagen que tiene una relación tan fuerte con otra que se infiere también la otra. Por ejemplo: una maestra delante de sus alumnos, ya se sabe y se ve que es una maestra.
• Hipérbole: exageración de algun aspecto, de algun objeto, persona...
• Comparación: comparar características entre un elemento y otro.
• Metáfora: comparación hasta tal punto que identifioco un objeto que no tiene por qué ser igual pero comparten una característica. Por ejemplo: blanco y nieve.
• Personificación: aplicar características humanas a elementos inanimados.
• Contradicción: contraponer dos sintagmas, frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significación opuesta o contraria o impresiones más subjetivas e indefinidas. Por ejemplo: la hipérbole que muestra unas orejas muy grandes y que no oye.
• Aliteración: cuando se repite mucho una sílaba determinada, una vocal, una consonante, etc.
• Repetición: repetir elementos o imágenes de diferentes maneras.

- Signos de puntuación: a la manera que ponemos relación a las imágenes.

- Gráficos y textos.

Nuestra wiki!!!

Hemos creado una wiki con el fin de colgar información sobre las estrategias de búsqueda.
En esta wiki podemos encontrar:
- Los motores de búsqueda.
- Los operadores Booleanos.
- La búsqueda avanzada.
- La web oculta.
- Consejos básicos para una búsqueda exitosa.

El enlace es el siguiente: http://sites.google.com/site/sinola91/home

Pasos a seguir para buscar información en la web

Por ejemplo, para buscar información en google, los pasos a seguir son los siguientes:

1. Entrar en la página web siguiente: www.google.es
2. Escoger la lengua (catalana, española, inglesa, etc.) en la que queramos encontrar la información.
3. A continuación, escribir el nombre de la cosa, objeto, lugar... que pretendamos buscar, en el rectángulo en blanco.
4. Una vez escrito el nombre, clicar encima de la tecla que pone: buscar en Google.
5. Finalmente, nos saldrán muchas páginas de información sobre lo que habíamos escrito.

Otra página de búsqueda de información es la wikipedia (www.wikipedia.org), pero los pasos a realizar son similares a la web anterior.

Aplicaciones que puede tener una wiki o un blog en el ámbito educativo

Las wikis y los blogs son herramientas on line para la construcción social del conocimiento. Por eso son muy útiles en el ámbito de la educación, porque son como un soporte de ayuda para los alumnos, un refuerzo. El hecho de crear wikis o blogs también hace que el interés y el grado de motivación del alumno en determinadas materias augmente.

Actualmente, el nuevo modelo de educación se realiza, sobre todo, a través de los ordenadores (Internet, enlaces, vídeos, etc.). Esto es debido a que las tecnologías cada vez evolucionan más y más rápido en menos tiempo. Por eso, podemos decir, que con este nuevo modelo educativo importa más el cómo enseñar que el qué enseñar. Antiguamente se decía que "el medio era el mensaje", pero ahora se dice que "nosotros somos el medio".
La formación, hoy en día, constituye un proceso de adaptación permanente en la que las habilidades intelectuales (reflexiones críticas, análisis, síntesis, etc.) y sociales (trabajo cooperativo, negociación, mediación, etc.) són más importantes que los conocimientos y las destrezas.
En estas webs, los alumnos pueden acceder siempre que quieran y publicar sus documentos, redacciones, reflexiones, críticas, trabajos, comentarios, etc., pero también colgar vídeos, sonidos, etc.

Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos en los que se permiten crear webs de cierta calidad eludiendo a los procesos de diseño y programación. Estos blogs tienen unas ventajas: la facilidad de uso y versatilidad, un eficiente manejador de contenidos, interactividad, gestión de enlaces, sindicación y elementos multimedia.
También existen varias modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje:
- Sistemas de gestión de recursos didácticos: en este edublog, el profesor tiene como objetivo desarrollar estrategias didácticas novedosas y no hacer lo mismo de siempre sobre nuevos soportes.
- Multiblogs de profesores: aquí los profesores comparten experiencias educativas, estrategias y recursos.
- Multiblogs de alumnos: los alumnos comparten experiencias colaborativas centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.
- Diarios de clase o tutoría: sirven para publicar narraciones de manera cronológica sobre la evolución de un grupo de alumnos, sobre el grado de aproximación de los objetivos establecidos en el currículo, sobre cuestiones metodológicas, sobre los aspectos de comportamiento y actitud del alumno, etc.
- Cuadernos de trabajo individual: son páginas dinámicas de autor. Sustituyen al cuaderno de clase y pueden ser visitadas y enriquecidas por las aportaciones de otros estudiantes y profesores. Aquí el alumno tiene cómo objetivo recopilar notas, apuntes, comentarios de clase, libros de texto, etc., así como involucrarse determinadas tareas didácticas tuteladas por algún profesor.

Las wikis se parecen mucho a los blogs, la diferencia es que en las wikis los usuarios pueden crear, modificar y borrar el contenido de alguna página web de una manera más fácil y rápida. Por eso, la diferencia fundamental entre las wikis y los blogs es que las wikis se consideran más rápidas que los blogs.
Las wikis se utilizan para designar una ámplia colección de páginas web que pueden ser visitadas y editadas libremente por cualquier individuo. El sitio crece gracias al trabajo de una comunidad de usuarios interesada en los mismos temas. Los principales elementos de las wikis son: un editor de páginas, un control de cambios, un motor de búsqueda, un lenguaje de marcación simplificado, una organización contextual de la información y unos sistemas de prevención de vandalismo.

Algunos ejemplos de wikis y blogs:

• http://aulablog21.wikispaces.com
• http://iesm2bat.blogspot.com
• http://fungaalafia.blogspot.com
• http://educacionmusical.blogspot.com
• http://www.4diver.blogspot.com
• http://gramatica.wikispaces.com
• http://aulawiki.wikispaces.com
• Etc.

Reflexión sobre las TAC

Esta asignatura de las TAC (Tecnologias para el Aprendizaje y el Conocimiento) o de las TIC (Tecnologias de la Información y la Comunicación) la considero adecuada y importante para mi carrera de Educación Primaria porque trata sobre todos aquellos mecanismos o tecnologias como los vídeos, los cines, las películas, la televisión, los libros, los teléfonos móbiles, el Internet, las videoconferencias, etc., que utilizaremos para el aprendizaje y el conocimiento que le daremos a nuestros alumnos. Y todo esto a través del sonido, de la voz, de los mensajes, de las imágenes, etc.
Esas tecnologias de aprendizaje y conocimiento representan informaciones en distintos formatos o medios, lo que se conoce como multimedia. Otra característica es que los textos remiten a otros textos, esto se conoce como hipertextuales. Y la última característica es que estas tecnologias nos permiten intercambiar informaciones, a esto lo conocemos como interactivas. Cabe decir que las interacciones son distintas dependiendo de las herramientas que utilizemos.
Gracias a todo esto podemos conocer diferentes culturas, nuevas personas con quien relacionarnos, podremos adquirir nuevos conocimientos, etc. Por otro lado también, creo que es algo positivo para los niños, ya que estos a través de la televisión, de los libros, del Internet, etc., pueden llegar a adquirir nuevos conocimientos. Podríamos decir que es positivo porque aprenden nuevos conceptos, nuevos conocimientos, diferentes maneras de actuar y de comportarse, etc. Pero por otro lado, también se puede considerar negativo porque muchos de estos niños utilizan el ordenador, por ejemplo, para jugar a la play o a juegos de PC violentos, lo cual no sería recomendable.
Como última reflexión tengo que decir que todos estos cambios y todas estas nuevas tecnologias se han manifestado por el hecho de que hemos cambiado de tener una dictadura a una democracia. Si nos fijamos cada vez hay más tecnologias y su evolución es cada vez más rápida. Hay más avances científicos, más redes de información mundiales, más actividades a distancia, más uso de las TIC, etc.